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教科2011课标版《3.科学探究：平面镜成像》精品教案优质课下载
难点：虚像的概念是本节课的一个难点。学情分析（分层）1、八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物充满好奇心，同时，学生在生活中经常接触平面镜，容易使他们产生浓厚的探究兴趣。
2、初二学生观察、实验、归纳、分析、推理等能力有了一定的发展。但运用力学知识分析和解决问题的能力仍需提高（智力发展）教学资源准备一块玻璃板、镜子、铁架台、两个支架、两只大小完全一样蜡烛、一张白纸、刻度尺、火柴步骤
目标教师活动
（教师指令性语言，活动要求，分层活动安排，分层课堂指导方式）学生活动
（互动形式：小组/对子/个人，活动内容）绿色评价
（出示分层标准及工具）
激发求知欲，吸引学生迅速
进入本节
课的主题。
通过预学展示，了解学生的掌握情况，重点讲解。环节一：创设情境，导入新课。
通过播放影片：“加菲猫照镜子”来吸引大家的注意力，引入新课。
环节二：线上预学
以微课、导学案的形式在线上布置学生预学任务，让学生带着质疑进入课堂，提高课堂效率。
学生展示预学成果
通过预学成果展示，预学效果好、充分A
预学效果完成B
预学效果完成不理想C（落实核心素养目标）
针对学生思维障碍提出问题，进一步激发科学的思维能力，培养学生的科学态度与责任感。
激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
环节三：师生互动，探究新知
再用多媒体课件展示大量图片和资料：“平面镜与人们的生活”用直观的教学方法，使学生对平面镜产生浓厚的兴趣.?
学生回顾小孔成像
提出问题：平面镜成像是否和小孔成像相同,能否光屏接收？
继续提问：平面镜成像时，像的大小、位置跟物体的大小、位置有什么关系？
猜想与假设：