《3.科学探究：平面镜成像》精品优质课教案设计

《3.科学探究：平面镜成像》精品教案优质课下载

(3) 通过有关平面镜的小发明、小魔术，认识平面镜在科学技术、生产生活中的广泛应用。教学重难点重点平面镜成像特点的探究。难点平面镜成像特点、 虚像概念的建立过程。教法实验探究法、学案引导法、任务驱动法学法观察法、实验法、交流合作法教学准备教学设计、学案、课件、演示：平面镜、玻璃板（带支架）、两只白板笔、两只相同的蜡烛、打火机、 刻度尺、白纸(带方格)、自制潜望镜、等。分组：平面镜、玻璃板（带支架）、两只塑料蜡烛、（两个相同的物体自备）、 三角板、刻度尺、白纸等。教学策略与设计说明教材从学生的日常生活体验引入本节内容, 经历科学的探究过程, 得出结论, 讨论物像的对称关系。延伸至平面镜成像的应用。

本节教学思路是: 通过魔术“浇不熄的火焰”，引出课题平面镜成像。再通过观察体验猜想“像”的特点, 然后，小组合作制定计划,设计探究方案,通过实验验证自己的想法是否正确, 共同总结出平面镜成像的特点。然后，教师表演小魔术，引发学生对想的性质，及成因的思考，通过动画模拟揭示成像原因, 初步得出物与像的对称关系, 并通过一个小游戏: “我是镜中的你”加深对平面镜成像特点的理解。

最后，寻找和解释平面镜在生活中的应用，巩固所学知识。教学过程教学环节

（预设时间）师生活动设计意图一、魔术引入

2分钟

魔术表演：

“浇不熄的

火焰”师：同学们：最近老师学习了一个小魔术，今天表演给大家，好不好？来看大屏幕：

播放：录像：

师：魔术看完了，大家想知道答案吗？那我们今天要先学习：平面镜成像。

板书:平面镜成像。播放魔术表演录像，能迅速吸引学生注意力，直接引入课题。魔术中的提问，激励学生探寻答案的兴趣。二、 探究新知

分钟

提出问题

进行猜想

5分钟

任务 ① 如何确定像的位置

5分钟

任务 ② 探究像与物的大小关系 2分钟

制定计划设计实验

进行实验收集证据

分析论证

③ 探究像与物的位置关系

5分钟

制定计划设计实验

进行实验收集证据