教科2011课标版《2.物质的密度》公开课教案下载

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通过实验认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同，密度是表征物质特性的一个物理量。

【情感态度价值观目标】

通过探究活动，培养运用物理知识解决问题的能力。

二、教学重、难点

【重点】

通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，并理解密度的概念、公式及其应用。

【难点】

在实验的探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师出示两个外包装一样但体积不一样的物体。

提出问题：哪个物体的质量大？

学生回答：体积大的物体质量更大。

教师继续提出问题并引导学生去完成验证实验：到底是不是体积大的物体质量大呢？需要用实验去验证。

让学生交流讨论回顾天平的使用，并由学生描述老师完成实验验证，经过测量发现体积小的质量更大。

教师继续提出问题：为什么体积小的物体质量反而更大呢？

学生回答：组成物体的物质种类不一样。

教师顺势提出问题：物质的质量与哪些因素有关？

教师适时点拨指导，并由学生总结: ：物质的质量与物质的体积和物质的种类有关。

通不两个典型任务的探究得出结论：同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同，

不同种物质组成的物体，质量与体积的比值不同。

教师引入：同种物质质量与体积的比值相等是物质的一种特性，这种特性用密度来表示。

环节二：新课讲授

一、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。（也可定义为：单位体积某种物质的质量）

二、公式： 。