教科2011课标版《2.物质的密度》优质课教案下载

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3、知道密度单位的写法，读法及单位换算。核心素养目标1、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

2、熟练天平的使用。延展素养目标1、通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

2、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重难 点重点：理解密度的物理意义，以及利用密度公式进行计算。

难点：密度概念的建立，以及单位换算。备课人

教

学

过

程

教师导学预设、学生活动设计 一、创设情景：

1、解决预学问题引出新课

教师出示三杯液体，让学生辨别，并请学生说出自己的方法。 教学中分小组讨论，充分发挥学生学习的积极主动性展示学生的预学情况。，

2、循序渐进，激发学生的探究热情

结合学生的回答，教师进一步提问：如果是体积相同的金属块，如何辨别？让学生充分讨论，不难得出通过比较轻重判断。

3、步步深入，引出密度的概念

进一步引出：如果体积不同的铁和棉花，还可以直接比较轻重吗？

质疑：物体的质量和体积存在怎样的关系？这就为密度概念的引入打好基础。

二、新课教学

1、密度概念的建立

学生讨论得出实验方案，分组合作，探究物体质量与体积的关系。

并完成实验报告单

V （单位cm3）

m （单位 g）

质量与体积的比值g / cm3

铜块1

10