九年级上册《3.焦耳定律》新课标优质课教案设计

九年级上册《3.焦耳定律》新课标教案优质课下载

通过前面的学习，学生已经初步了解了欧姆定律、电功、能量转化等知识。现阶段学生思维正处于活跃期，求知欲强，对物理实验比较感兴趣，同时也具备了一定的实验操作能力。但缺乏理性思维能力，实验设计能力和观察能力还有待提高。

实验教学目标设计

通过实验探究，知道电流通过导体产生的热量和电阻、电流及通电时间三者之间的定性关系，从而更好地掌握和理解焦耳定律。在实验中过程，体验控制变量法和转换法的应用，进一步提高实验设计和操作能力，养成实事求是和严谨的科学态度。

通过自主学习，归纳总结焦耳定律的公式，理解焦耳定律的公式，提高分析推理能力。

教学重、难点

重点：焦耳定律内容及电流热效应在生活中的应用

难点：影响电流热效应的因素实验探究

实验教学内容设计

实验内容：探究影响电流热效应的因素

器材：利用电炉丝、玻璃罩等自制实验教具

实验方法设计

教 法：自主学习与实验探究法相结合

学 法：转换法、控制变量法

教学过程设计

1.创设情境，引入新课

电流热效应对学生来说是一个抽象的概念，但电流热效应在生活中应用又非常的广泛，让学生从偷看电视被家长发现引入课题，既能激发学生的兴趣，又能很好完成电流热效应这一概念的教学。

实验教学流程

（1）实验前

教师通过实验帮助学生根据提出问题进行合理的猜想，电流通过导体产生的热量可能与电流、电阻和通电时间有关。

本实验要解决的主要问题：

(电流产生的热量与电流定性关系；

(电流产生的热量与电流定性关系；

根据设计问题，实验将得出下两个结论：

(在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越_____，这个电阻产生的热量越______。

(在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越______，这个电阻产生的热量越________。