八年级上册（2012年6月第3版）《二、人眼看不见的光》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第3版）《二、人眼看不见的光》优质课教案下载

1.通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。

2.了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。

3.通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生保护自然的意识。

【学习重点】

认识红外线与紫外线的性质及作用

【学习难点】

通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。

【教学器材】

温度计、荧光笔、纸币

【教学过程】

一、引入新课：

通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？

二、目标展示：见《导学案》

三、预习导航：

1.人眼能感觉到的光叫做 ，人眼无法觉察的光叫做 。

2. 叫红外线，红外线能够使被照射的物体 ， 具有 效应，太阳的热主要以 的形式传到地球上。红外线的应用 ， （举两例）。

3. 叫紫外线，紫外线最显著的性质是 ，紫外线的应用 ， （举两例）。

四、互动突破：

通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？

（一）认识红外线

猜一猜:太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？

议一议:有什么办法可以证明你的猜想是否正确呢？

【点拨】同学们可以用温度计测一测（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。

做一做:教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。

【提示】让学生将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数变化情况。