《二、人眼看不见的光》集体备课教案设计

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能经历探究或验证红外线、紫外线存在的过程；

学会查询资料，懂得收集获取信息、处理组织信息。

情感目标：

通过探究红外线、紫外线的存在，阅读和讨论它们在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量；树立关注自然、尊重自然的意识和保护自然的责任感。重点难点重点：探究红外线、紫外线的存在的过程；

难点：红外线、紫外线的应用；实验准备 三棱镜、光源、温度计（将玻璃泡涂黑）、纸币教学流程[课前复习]

光源及举例；光的色散；光的三原色；光能及转化。

[新课引入]

上节课所讲的色光都是肉眼可以看见的，称可见光，除此之外，还存在人眼看不见的光。

思考：既然不可见，怎么去研究呢？

例：电线中是否有电——看电扇是否转动或电灯是否发亮。

说明只要有物质存在必然会出现相应的效应。

方法：对不可见物体可以通过观察其可见的效应来研究。

[新课学习]

一、红外线

现象：太阳光能使物体发热，在光的色散实验中，太阳光可分解为各种色光。

猜一猜：哪种色光发热本领大？

做一做：探测红光外侧的热效应

想一想：这一现象说明了什么？

分析：红光外侧温度计示数上升，说明红光外侧有物体存在，它可以使其他物体温度升高。

结论1：红光外侧的不可见光叫红外线；

2：红外线具有热效应。

介绍：太 阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上的（光能 转化为内能）

阅读教材 P59 “生活 物理 社会” 红外线的应用

师生小结3、应用：红外探测器、红外照相机（诊断疾病、探测材料损伤、侦察敌情）、响尾蛇导弹、红外夜视仪；

感应水龙头、酒店用的干手机、自动冲水器、手机通过红外线上网、手提电脑的无线上网的红外线接口、电视机遥控器等。