《二、人眼看不见的光》优质课教案下载

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3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

教学重点

1、体会红外线、紫外线的存在。

2、了解红外线的热效应，紫外线能使荧光物质发光及其杀菌作用。

教学难点

尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备后

的调整

导入

红外线

紫外线

四、总结

提问：通过前面的学习，我们知道太阳光是由7种色光混合而成的，是哪7种？

这几种色光哪一种色光的发热本领最大？

提问：一位同学在做这个实验的时候，不小心将温度计放到了红光的外侧，这个区域有没有光照？

但他意外的发现，温度计的示数上升了，这个现象告诉我们什么讯息？

红光的外侧一定存在某种人眼看不见的光，这就是我们今天这节课要学习的内容：人眼看不见的光，我们红光外侧的不可见光称为红外线。

【实验1】红外线的热效应（演示）

实验器材：三棱镜、液泡部分涂黑的温度计、光屏、

实验步骤：（1）将三棱镜放在走廊的位置，调整三棱镜的角度，使太阳光经三棱镜折射后，在教室的光屏上呈现出7种色光。

（2）将温度计放在红光的外侧，观察温度计的示数有无变化，怎样变化？