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八年级上册（2012年6月第3版）《二、人眼看不见的光》公开课教案优质课下载
【教学重点和难点】
重点：红外线、紫外线的特点及其应用
难点：尝试用可见的效应来研究不可见事物
【课前准备】
1.让学生收集关于红外线和紫外线的资料：（1）什么是红外线和紫外线；（2）红外线和紫外线的特点分别是什么；（3）红外线和紫外线在生活中的应用分别有哪些；（4）红外线和紫外线对人类有什么危害，我们可以采取哪些防护措施。
2.课前分组实验：探究红外线的热效应
【教学过程】
过程设计教师活动学生活动设计意图一、新课引入提问：通过上节课的学习，我们知道太阳光是由七种色光复合而成的，是哪七种色光呢？
这几种色光哪一种色光的发热本领最大？
提问：1.如何体现光的发热能力？
2.如果实验中温度变化不明显怎么办？
课前分组实验（红外线的热效应）
（该实验因受天气情况和时间的限制，建议在课前组织学生分组完成）
实验器材：三棱镜、三支玻璃泡泡涂黑的温度计、光屏、
实验步骤：
（1）将三棱镜放在走廊的位置，调整三棱镜的角度，使太阳光经三棱镜折射后，光屏上呈现出七种色光。
（2）将三支示数相同的温度计放在红光的外侧、红光区域和紫光区域，观察温度计的示数有无变化，变化是否相同？
提问：这个实验现象告诉我们什么？
红光的外侧一定存在某种人眼看不见的光，这就是我们今天这节课要学习的内容：人眼看不见的光，我们将红光外侧的不可见光称为红外线。
回答：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
红光的发热本领最大。
用色光照射温度计，看哪个温度上升快
将玻璃泡涂黑
将学生实验的过程以视频的形式呈现出来
红光外侧温度计示数上升更快