沪科2011课标版《第三节快与慢》优质课教案设计

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从活动探究中体会交流与合作的精神，培养学生分析，归纳问题的能力，以及将物理融入生活，解决生活中与之相关的现象。教学重点难点

以及措施重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。

措施：首先从生活实例出发研究物体运动的快与慢再引入“速度”概念，围绕重点自学，检查自学得失。再通过例题强化自学内容。

难点：物理计算格式书写及对速度的测量过程

措施：例题强化的同时安排科学活动，由学生自己设计实验测量速度。学习者分析七年级学生一定的生活经验和知识储备，求知欲强，学习积极性高，有上进心，对物理很感兴趣，但对于物理中的科学探究方法比较陌生，分析问题的能力弱，需要教师引导。 教学准备

多媒体课件、玩具汽车、米尺、秒表。

教学内容教师活动学生活动活动目标导入新课播放龟兔赛跑的动画并提出问题：乌龟和兔子谁跑得快？观看动画后回答问题激发兴趣，引发思考一 比较物体运动快慢的方法抽取不同观点的学生并追问其判断的依据。

并鼓励学生总结比较运动快慢的方法，教师板书：

一 比较物体运动快慢的方法

1 相同时间比较路程

2 相同路程比较时间学生表明立场并说明原因

总结大家述说的方法。不断发问，激发学生思考给出游泳比赛的例子，学生集体回答。同时提高难度给出时间和路程都不相同时该如何比较物体运动快慢，引出速度概念。集体回答例题并通过计算说明汽车和飞机的快慢及时强化所学知识二 速度安排学生自学速度的概念，物理意义，公式以及单位。

教师巡视，根据学生自学情况适当安排讨论，并进一步要求对自学内容进行短时记忆。学生自学并在课本上做出标记。讨论相关内容并对物理基础知识进行记忆。

培养自学，讨论问题，分析问题的习惯，并让学生意识到对物理知识进行一定记忆也是学好物理的关键。抽取学生回答自学内容，教师适当补充并板书。

二 速度

1定义:

2物理意义:

3公式:v=s/t

S=vt t=s/v

4单位:m/s或km/h

1m/s=3.6km/h

1km/h=1/3.6m/s

学生展示自学成果。并做相关笔记。培养学生学习物理的自信心，大方地展示自己练习：

15 m/s＝ km/h

72 km/h＝ m/s