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沪科2011课标版《第三节快与慢》精品教案优质课下载
4、能用速度公式进行简单的计算。
教学重点
速度的物理意义及速度公式
教学难点
建立速度的概念；进行简单的速度计算
教学过程
一、引入新课
出示视频：让学生感受到生活中物体运动是有快慢的
提出问题：如何比较物体运动快慢？如何描述物体运动的快慢？
二、新课教学
1、比较物体快慢的两种方法
出示视频，让学生讨论在百米赛跑中作为观众和裁判如何比较运动员运动快慢的？
学生交流讨论后回答。
观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点用的时间短。
归纳：
观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢
裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
教师指出在生活中我们作为观众的机会多，所以物理学中通常用观众的方法比较物体运动的快慢。
2、出示视频，让学生讨论时间和路程都不同的汽车和飞机如何比较物体运动的快慢？进一步体验比较物体运动快慢的方法
启发：汽车和飞机运动的时间、通过的路程都不相等，那能不能算出每个1s或每个1min哪个通过的路程长？
学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较
3、在物理学中物体运动快慢的描述
（1）在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
（2）请同学阅读课本，回答视频上的问题