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《第五节科学探究：摩擦力》最新教案优质课下载
【教学重难点】
重点：体验科学探究的过程；
难点：1.了解滑动摩擦力方向与相对运动方向相反；
2.学生提出猜想后，设计实验方案，进行实验操作，解决实验中遇到困
难的综合能力的培养。
【教学方法】
自学、讨论、交流、实验探究
【教具准备】
教学视频，学生分组实验：弹簧测力计、木块、毛巾、长木板、钩码
【教学过程】
引入新课
游戏：难舍难分的书
两本相互交错叠放的书，请两位同学上来分别抓住书的两边，看他们能否将书拉开。追问学生“分不开吗？有没有什么办法？为什么这么做，你们认为刚才分不开的原因是什么？”引导学生书页与书页之间存在摩擦力，导入课题《科学探究：摩擦力》。
摩擦力的分类
学生自学阅读教材117页第一段，完成导学单上的任务一
任务一：摩擦力的分类
一个物体在另一个物体表面上滑动或滚动时有摩擦产生，甚至在两个紧贴的相对静止的物体之间，也可能有摩擦出现。
通过这句话，你认为摩擦力可以分为：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力）
初识滑动摩擦力
带领学生一起感受滑动摩擦力：请同学们伸出右手，手掌摊平，先让手掌在空中慢慢移动，再让学生将手掌紧压在桌面上，让手掌在桌面慢慢滑动，感受手的感觉。通过对比让学生亲身体验滑动摩擦力的作用效果——阻碍相对运动。此处学生容易认为阻碍运动，需要引导学生了解运动具有相对性，滑动摩擦力阻碍的是物体间的相对运动。
再让学生举出其它滑动摩擦力的例子，加深对滑动摩擦力作用效果的理解。
滑动摩擦力的作用点和方向
通过视频展示毛笔书写“创文创卫”标语的情景，完成导学单上的任务二。一方面培养学生城市建设主人翁的意识，另一方面，以此为素材，通过导学问题引导，加强学生自学、互学能力培养。
此处，滑动摩擦力作用在接触面上学生容易理解接受，但对于滑动摩擦力的方向，学生仍会认为与运动方向相反，需要再次引导是与相对运动方向相反，同时呼应前面阻碍相对运动。
实验探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关