《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》优质课教案下载

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2.知识地位

《科学探究：杠杆的平衡条件》一节在整个知识体系中起到了承前启后的作用。从教材编排上来看，本节课的学习安排在力和运动以及重力、弹力、摩擦力等内容之后，使学生能够在掌握基本力学概念的基础上对力及二力平衡的应用进一步巩固和理解。通过对杠杆的学习，能够为后面学习滑轮等其它机械运动及功和能的相关知识打下坚实的基础。杠杆作为日常生活中最为常见的简单机械之一，是力的一种基本应用，教材后面讲述的其他机械均可以由杠杆引出，从内容安排上既符合由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识体系的系统性和条理性，讲解起来容易被中学生接受。

（二）学情分析　

1.知识方面

学生在小学自然课、杂志、电视及生活的方方面面接触过杠杆，对于杠杆现象有比较充分的生活感性认识，但可能描述不够科学严谨，因此可以通过多媒体技术再现生活画面，加深体验，强调观察，引导学生得出科学的结论。

2.能力方面

学生对物理现象有基本的观察和分析能力，具有一定分析问题、解决问题的能力，若能加以正确引导，能够相对正确独立地设计解决问题的方案，具有较强的参与意识和表现欲望。

3.情感方面

初中生的年龄和心理特点以及知识水平使他们对操作实验和趣味故事情有独钟，课堂上结合生活中的趣事或是带有一定神秘色彩的故事或现象，极易引发他们的兴趣和探知欲，使他们更快地进入课堂。

（三）教学目标

1.知识与技能：

①认识杠杆。认识杠杆的几个概念。

②能从常见工具和简单机械中识别杠杆。

③会画简单的力臂。

2.过程与方法

①经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

②观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

3.情感态度与价值观

①关心生活、生产及自然现象中杠杆的使用。

②乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆。具有利用杠杆方便自己工作的意识。

（四）教学方法：引导、探究、合作、讨论、归纳

（五）教具准备：起子、剪刀、镊子、多媒体课件等。

（六）教学过程：

一、创设情境，导入新课

视频：播放机器人舞蹈《Nobody》。引出复杂机械都是由简单机械组成。