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沪科2011课标版《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》集体备课教案优质课下载
知道杠杆平衡的条件。
?二、方法与过程
?经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能。
?三、情感态度价值观
?体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。
教学难点
?1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；
?2．力臂的确定．
教学重点
?探究杠杆平衡条件。
教学方法
?实验探究，引导创新。
教学准备
老虎钳、羊角锤、板手、剪刀、支架、杠杆、砝码
教学过程
?一、引入新课
?同学们，我是阿基米德，已经两千多岁。在两千多年前，我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。”两千多年来，我没有将地球撬动，这是事实，这并不是我的错，因为我没有找到一个合适的支点。可是，许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话，在说谎。我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈。今天，我请大家帮我伸冤，你们愿意吗？不管结果如何，我——阿基米德先在这谢谢大家了！大家有信心吗？要想帮我伸冤，实际很容易，只需弄清杠杆的平衡条件即可。
?二、新授
?（板书）第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
?杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。
?（板书）1．认识杠杆
?让学生展示自带的杠杆（剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。
?讨论、归纳各种杠杆的共同特征：
?（板书）在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。
?出示图片：猿人移动石块