八年级全一册《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》优质课教案下载

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3、可以用科学探究的方法得出杠杆的平衡条件。

二、过程与方法：

1、通过图片展示让学生能够更形象的了解杠杆在实际生活中的应用。

2、在通过合作探究实验的方法锻炼同学们实际动手能力，并且总结数据的能力。

三、情感态度价值观：

通过探究实验激发学生的学习物理的兴趣，锻炼同学团结合作的精神。

教学过程：

一、引入新课：

同学们，在两千多年前，阿基米德我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。”阿基米德是在吹大话，在说谎吗？学好这一课就知道答案。

同时在找同学回答：阿基米德还给我们做过什么贡献啊。引导学生回忆前面学过的阿基米德原理的内容。

二、进行新课：

1、认识杠杆：

教师首先用教学白板展示生活中文名常用的工具，并且提问他们有什么用途呢？

找学生首先回答他们的用途。

教师然后在利用学生事先准备好的工具让学生做小实验，笔撬动书本，啤酒开瓶器开瓶子，剪刀剪纸。

找做过实验的同学回答他们都有什么共同特征？

①有力的作用。

②都会绕着一个固定点转动。

③一根硬棒。

教师根据学生的回答总结：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。

然后教师展示图片，铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等。

并且提问这些工具是不是杠杆呢？

2、认识杠杆的结构：

教师利用白板动态图形展示：

支点：杠杆绕着旋转的固定点，用O表示。