《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》优质课教案下载

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（2）理解力臂的概念，能画出力臂；

（3）掌握杠杆上的五个要素。

2、过程与方法

（1）通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

（2）培养学生进行观察实验、理性思考的能力和分析、解决实际实际问题的能力。

3、情感、态度和价值观

结合本节教学，帮助学生树立劳动创造世界的观点，渗透科技是生产力的教育.

二、教学重、难点

杠杆力臂的概念及力臂的画法

三、教学准备：

1、剪刀、镊子、核桃夹、螺丝刀等

2、多媒体课件

四、教学过程

[导入新课]

（做游戏）两位同学比较力量大小：让一身强力壮男同学和一瘦小体弱女同学进行，男同学握住螺丝刀的“刀杆”逆时针转动，女同学握住螺丝刀的“把柄”顺时针转动，看谁能胜利！从而引出课题。

[学习新课]

让学生讨论并思考，说出生活中的机械有哪些？

（学生回答）

让学生观察多媒体，了解生活中的机械，并说出他们的共性。

教师引导归纳并讲解：原来他们这些机械是生活中简单的机械──杠杆（板书）。

那么，究竟什么是杠杆呢？（出示课件）

用开瓶器开酒瓶、剪刀剪东西、用压水机压水、羊角锤拔钉子、跷跷板比赛，直接告诉同学这些工具都是杠杆，让学生通过观察并找出以上工具工作时的共同点，并自行总结杠杆的概念。

1）杠杆（板书）：一根在力的作用下绕固定点转动的硬棒。

2）判断下列工具是不是杠杆（撬棒、天平、钓鱼杆、老虎钳等都是杠杆）并举例说明生活中还有哪些杠杆（如：筷子）

2、同学们如果想要了解杠杆的性能，那首先必须了解杠杆的几个要素：