八年级全一册《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》集体备课教案设计

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难点：设计探究杠杆平衡的方案。

教材

分析

这节课是沪科版八年级物理第十章第一节内容，在学习了力的基础上，再来介绍简单机械—杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔，有承上启下的作用。本节是第一节的第2课时，在已经学习杠杆的概念和五要素的基础上，通过实验探究的方法得出杠杆的平衡条件的，然后通过例题和日常生活的实际例子说明了杠杆的应用。锻炼学生的动手能力，数据处理能力和分析能力。

学情

分析

学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力及杠杆有所认识，有初步的作图能力。好奇心强，感性认识多于理性认识。但对于实验的规范操作及实验的数据处理还有待加强。

教学

策略

观察法、讨论法、归纳法、实验探究法

教学

资源多媒体课件、学案教学

媒体多媒体；杠杆平衡的仪器一套（共12组）、钩砝若干；长棍及书包一个。

教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图课前导入：创设情境，提出问题1、组织教学

2、给出一段科技馆门前体重计的视频，提出问题：体重计的原理是什么？引出这节课的学习目标。

3、要解决上述问题，我们今天探究学习“杠杆的平衡条件”（板书课题）思考：

小组讨论，回答问题。通过观察视频，吸引学生注意力，能激发学生的求知欲，使教学情境流畅。新知探究：实验探究，解决问题，得到杠杆平衡的条件。给出图片，使学生理解杠杆的平衡状态。

引导学生用类比的方法猜想杠杆的平衡条件，并设计实验探究杠杆的平衡条件。

指导学生自学实验步骤，引导学生进行实验。

教师巡回指导。

引导学生边实验边记录实验数据，完成表格。

引导学生交流与讨论，对表格中的数据进行分析，得出实验结论。

1、用类比的方法猜想杠杆的平衡条件，并设计实验探究杠杆的平衡条件。

2、调整好杠杆在水平位置平衡，明确实验步骤。

3、按照设计的实验步骤完成实验。