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沪科2011课标版《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》公开课教案优质课下载
通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。
3、情感态度与价值观：
体会基本的物理原理的重要作用，培养学生对科学的兴趣。
重点难点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。
教学用具：多媒体计算机、教学课件；支架、杠杆、钩码等；
教学方法：观察法、讨论法、归纳法、实验探究法
设计思想：
本节是力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容。教材并没有详细分析杠杆的基本概念，而是将重点放在学生进行科学探究，得出杠杆的平衡条件上。所以，在教学中主要是激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程，引导学生学会探究方法。
【教学过程】
一、引入新课
? 同学们，我是阿基米德，已经两千多岁。在两千多年前，我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。”两千多年来，我没有将地球撬动，这是事实，这并不是我的错，因为我没有找到一个合适的支点。可是，许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话，在说谎。我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈。今天，我请大家帮我伸冤，你们愿意吗？不管结果如何，我──阿基米德先在这谢谢大家了！
? 大家有信心吗？
? 要想帮我伸冤，实际很容易，只需弄清杠杆的平衡条件即可（展示：用最省力的方法拔铁钉）。
二、新授
（板书）第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
? 杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。
?（板书）1．认识杠杆
展示：撬棒、跷跷板、踏板动画。
? ? 学生分组讨论、归纳各种杠杆的共同特征：
?（板书）在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。
? 让学生展示自带的杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征，进一步认识杠杆。
? （板书）2．认识杠杆的几个概念
? 由学生介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
强调力臂的画法（由学生总结）
? 1.找支点；