沪科2011课标版《第二节滑轮及其应用》新课标优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：感知滑轮在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

二、学习重点： 了解定滑轮和动滑轮的特点及实质，

学习难点 ：会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用

三、教学方法直观演示法，操作发现法

四、学习方法动手操作法，观察发现法，合作交流学习法，练习法。

五、学习过程

（一）、情景导入，激发兴趣：

图1

提问：升旗手对绳子拉力向哪一方向，而国旗又向哪个方向运动。其中用什么结构来改变拉力方向的。

、自主探究，获取新知：

1. 观看视频，明确实验内容，了解注意事项 基础实验： 使用定滑轮、动滑轮能否省力？

使用定滑轮、动滑轮能否省距离？ 使用定滑轮、动滑轮能否改变力的方向？

注意事项： 小组内要有明确的分工；拉动物体时要匀速；使用弹簧测力计时，要重新调整到零刻度，且不能超过量程； 测量距离时做好起点和终点的标记； 实验数据记录到表格内，实验要多做几次。

（三）、合作探究，获取数据 学生分组实验。实验前先设计表格，试验中记录数据。

表1

学生分析数据，教师巡视指导。 再利用实物投影仪，展示各组学生的实验数据和实验结论。

2、结论：

如图2，定滑轮实质：等臂杠杆，定滑轮特点：不省力也不省距离，但可以改变力的方向。

如图3，动滑轮实质：省力杠杆，动滑轮特点：省力费距离，但不能改变力的方向分析.

图2 图3

（四）、拓展提高，升华理解： 拓展实验：

1、定滑轮实验中，拉力方向不同对实验有无影响？

2、动滑轮一定省力或一定省一半力吗？

表2

结论 ：