沪科2011课标版《第二节滑轮及其应用》精品优质课教案设计

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1、认识定滑轮的作用、特点和原理

2、认识动滑轮的作用、特点和原理

二、过程与方法

通过实验探究过程，总结定滑轮和动滑轮的特点和使用方法

三、情感态度和价值观

1、由提出问题开始，使学生亲身经历物理问题的研究过程，体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法。

2、通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。

【重点和难点】

通过实验探究，总结出定滑轮、动滑轮的特点。

【实验器材】（学生分组用）

滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码、刻度尺（2把）、弹簧测力计

【教学过程】

一、引入新课

为什么力的方向与运动方向相反，红旗还可以顺利升起呢？奥妙在哪？

二、简单介绍，提出问题

出示一个滑轮，让学生观察起结构，归纳：滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。

展示滑轮在生活中的应用。

展示漫画，激发学生学好滑轮的欲望，告知学生只有了解滑轮的特点，才能更好地使用滑轮。

提问：尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将钩码提到高处，你有什么方法？

【演示】 分别用定滑轮滑轮和动滑轮提起一个重物，如下图所示。

师：这两种方案有什么共同点和区别

三、实验探究，记录数据

师：为了探究得到使用滑轮是否省力，我们应该测量些什么量？

生：钩码的重力和作用在绳子上的拉力。

师：很好，我们把钩码的重力记为G，作用在绳子自由端上的拉力记为F。这两个量需要用什么仪器测量？