《第一节电是什么》优质课教案设计

《第一节电是什么》教案优质课下载

3.认识验电器及其作用，会用验电器判断物体是否带电。

过程与方法：

经历观察并讨论摩擦起电现象、探究电荷种类及电荷间作用规律的过程，培养观察能力、分析能力和表述信息的能力，体会转换法的物理思想方法。

培养从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力。

情感、态度与价值观：

1.感受科学技术对社会发展和人类生活的影响，树立从生活走向物理从物理走向社会的意识。

2.通过举例和解释生活中简单的静电现象，体会静电对人类的利和弊，树立用辩证唯物主义的观点来认识物理现象的意识和安全意识。

3.通过科学家的事例，体会科学探究的艰辛，学习科学家实事求是的态度、百折不挠的坚强意志以及刻苦钻研的探究精神。设计思路本设计的第一环节是探究摩擦起电现象，第二环节是探究电荷的种类和相互作用规律，第三环节是学习摩擦起电的本质，第四环节是学习检验物体是否带电的工具——验电器，第五环节是学习静电感应现象，第六环节是学习静电感应现象在现代技术中的应用以及在人类生活中可能造成的危害。其中第一第二环节是探究实验环节，在这两个实验环节中，重新整合了教材，实验器材由生活中常见的物质（保鲜袋、笔芯袋、塑料吸管、作业纸）组成，让学生用身边的器材来进行知识探究，这样拉近了物理与学生、与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受从生活走向了物理。特别是旋转支架的制作，这里是一个创新。这个支架取材于学生，笔芯、橡皮、细针是每个学生都熟悉的物体，在上课之前，我在班级收集废旧笔芯，然后由班级学生和我一起制作而成。这样的做法会让学生感觉到物理的有趣，同时去模仿老师的做法，进而有所创新。本课的引入是自制的一个小视频，由厦门美丽的夜景、哈尔滨梦幻的冰雪世界、万家灯火的夜晚、生活中的用电器图片等素材构成，这样做的目的是让学生感受电在生活中的重要性。在中间的环节介绍科学家的事迹，让学生体会科学探究的艰辛，同时学习科学家的精神。在最后环节中也是自制了两个视频，分别体现静电现象的应用和危害，旨在让学生感受到科技的进步以及培养学生的安全意识。教学策略与选择分组实验、合作探究、交流讨论、实验演示、视频图片、设疑提问教学重难点重点：电荷的种类及电荷间相互作用规律。

难点：在实验过程中，学习观察、记录实验现象，并能从实验现象中归纳出简单的物理规律。教学资源白板课件、实验器材（玻璃棒、橡胶棒、毛皮、绸子、细针、橡皮、废旧笔芯子弹头、塑料吸管、作业纸、笔芯袋、保鲜袋、验电器、小纸屑）、小组学习导学案、相关微视频教学环境多媒体教室课堂流程生活现象微视频引入→观察摩擦起电现象→建立“电荷”概念，知道带电体性质→练习巩固→实验探究：电荷的种类及相互作用规律→交流讨论，分析归纳，得出结论→分析摩擦起电的本质→认识验电器→学习静电感应现象→了解静电现象在现代技术中的应用与静电现象在生活中可能造成的危害→小结教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源教师活动学生活动

引入课题。微视频：生活中的电现象

引出新课——电是什么(3 min)

观看视频

联系生活情景，激发兴趣，引出课题。从生活走向物理。PPT播放视频

二、新课教学（一）摩擦起电(5 min)

【探究活动1】探究摩擦起电现象

引导学生分组探究。

在学生进行分组探究活动后，引导学生得出结论，给出摩擦起电的概念以及电荷的概念，引导学生得出带电体具有吸引轻小物体的性质的结论。

总结分析得出结论

一些物体摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了“电”，或者说带了电荷。

探究两种电荷的相互作用规律(15 min)

(引导学生对实验现象进行分析：作业纸摩擦过的吸管和保鲜袋摩擦过的笔芯袋所带的电荷性质是不同的，自然界至少存在两种电荷。

(指出自然界只存在两种电荷的事实，并介绍物理学家的探究过程，介绍科学家本杰明·富兰克林的事迹，引出“正电荷”、“负电荷”的规定。

(引导学生根据实验现象总结两种电荷相互作用的规律。

(板书

把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷；