八年级上册（2012年6月第1版）《致同学们》优质课教案下载

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（4）从共同的观察实验、学习中学会协作配合。

二、学情分析：

物理是八年级学生第一次接触的学科，如何激发学生的学习物理的兴趣是首要问题。

三、教学重难点：

重点： 通过一些有趣的物理小实验，经历观察现象、描述现象的全过程，激发学习物理的兴趣和愿望。

难点：能从看到的现象中提出问题、以及如何激发学生学习物理的积极性

四、教学设计思路

本节属于教材导入部分，目的是激发学生学习物理的兴趣，树立学好物理的信心，并为今后的学习打下基础。刚刚接触物理一定很想知道物理课里都学习些什么内容。从时刻发生在我们身边的属于力的、热的、光的、电的现象中，认识到这都是物理研究的内容。物理学是一门实验科学，学习物理首先必须做实验，通过观察有趣的物理实验了解确立学习物理最基本的方法；观察和实验。并将观察到的现象记录到学习活动卡上，初步规范对学生实验活动的要求。就所观察和记录到的现象及教学中的问题进行思考和讨论。介绍伟人对科学研究执着感人事迹来激发学好物理信心。

五、教学内容：

教师： 从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。那么首先，我们有请我们班的同学富有感情的朗读读一下课本“致同学们”的内容，了解一下物理课本到底都包含哪里有趣的内容？

教师提出问题：

（一）物理学到底学些什么？

教师：生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的物理现象？或者请你举出一两个你所知道的物理学家的名字。（引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。）

学生：主要是研究力、热、声、光、电等现象。

教师：物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。

（二）我们大概了解了物理的一些知识，那么学习物理是否有趣呢？

请同学们来做一下下面这个实验，并观察视频中物理现象，把观察到的现象用图或文字简要记录下来。

1、在讲台上有几枚金币，金币下面有一只怪兽（一张纸），哪位同学能把怪兽赶走（把纸抽出来）而金币不动，谁就是英雄，金币就归谁。

2、观看有趣的物理实验视频。

通过以上几个物理小实验来引起同学们对物理的兴趣。同时要求用正确和科学的文字表述或记录所观察到的现象。然后根据自己的经验判断演示实验涉及到物理学哪方面知识

（三）物理是学些什么呢？

如下图的人在水中游泳，他从哪里获得前进的动力呢？为什么仍废纸的时候我们习惯吧它揉成团呢？

我们把刚才向后划水获得动力，把纸揉成团容易丢……等叫做物理现象。

物理现象：物理现象是指物质的形态、大小、结构、性质（如高度，速度、温度、电磁性质）等的改变而没有新物质生成的现象，是物理变化另一种说法。

换句话说，物理现象是指可直接感知的物理事件或物理过程，而不同于物理本质，物理本质是对同类物理现象共同本质属性的抽象。