八年级下册（2012年10月第1版）《第3节动能和势能》优质课教案下载

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4、通过分组实验学会分析实验现象，培养团队意识和合作交流意识；

教学器材：

多媒体教学系统，斜面，长木板，塑料盒，大小钩码各一，沙子一盒，同样大小的铜块和铝块各一

教学过程：

视频引入新课

师：在视屏中我们看到了海啸排山倒海的破坏力。这节课我们学习相关的知识，相信大家会对此有更深的认识。

展示和板书课题

（学生观察图片）师：流水，风，拉弯的弓都具有做功的本领，物理中就说这些物体具有能量。

展示和板书：一、能量定义及单位。

师：在自然界中，如果巨大的能量在很短的时间内爆发，就会形成一些破坏力惊人的自然灾害。如：地震，雪崩，泥石流，海啸，龙卷风等。

展示相关图片

师：飞驰的汽车，流动的水，以及风这类物体因为运动而具有的能量叫动能

展示和板书：二、动能定义

在交通运输中，车辆如果动能很大，那么发生事故时造成的伤害也会很大，所以道路旁通常有这类标志，

展示图片

问：同学们能不能由此猜想动能的大小与什么因素有关？在我们物理中我们应该怎么验证自己的猜想

学生：做实验。

师：大家看到老师给你们提供的器材，让圆柱形的钩码从斜面上滚下，获得速度，具有了动能，就可以推动塑料盒向前移动一段距离。大家能说出这个实验里我们用到了什么物理研究方法吗？（个别提问）

学生：控制变量法和转换法。以及如何控制变量和转换了什么。（鼓掌）

师：好的，每一组的同学做好分工，开始实验，认真观察现象，看哪个组实验做得又快又好。

学生实验，老师巡视。

师：同学们的实验都做完了，谁能说出你们组的探究结论？

学生代表发言，（鼓掌）

展示及板书结论实验结论。

课堂练习。