《第3节动能和势能》公开课教案下载

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2．? 知道动能和我们生活的关系过程与方法1．? 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征

2．? 通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学计划和实验方案

3．? 能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识情感态度与价值观1．? 有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点

2．? 使学生养成良好的日常行为习惯教学重点通过实例说明物体的动能教学难点 引导学生探究影响动能大小的因素教学方法实验探究、讨论教具和媒体多媒体、学具盒、两个小钢球、火柴盒

【教学过程实录】

　　一、引入新课

　　学生看一则新闻：《一铁路职工“中弹”昏倒》。（多媒体播放课件）

　　师：为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。

　　（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）

　　二、讲授新课

　　（一）能的定义和单位

　　师：请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多。

　　生：光能、电能、热能、声能、太阳能、风能……

　　师：同学们知道的 能量可真不少。下面请同学们看下面的四个情景。（多媒体播放课件：流水推动水磨转动，风推帆船、吹动风车，子弹击穿木块，汽车撞击木块。）

　　师：刚才同学们看到的流水、风、子弹、汽车是否具有能量？

　　生：回答。

　　师：请同学们讨论一下：这些物体有什么共同特点？

　　生：讨论后回答：它们都是运动的。

　　师：根据它们的特点，大家认为这种形式的能应该怎样命名？

　　生：讨论后回答：应该叫动能。

　　师：好，就叫它动能。这节课我们就来学习动能。（板书课题：动能）

　　师：同学们能否试着给动能下一个定义？

　　生：讨论并给出定义。

　　师：（板书： 1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。

　　生：讨论并举例。如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮……