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人教2011课标版《第3节动能和势能》公开课教案优质课下载
学生看一则则新闻：《一铁路职工“中弹”昏倒》。
师：为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。
（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）
二、讲授新课
（一）能的定义和单位
下面请同学们看下面的四个情景。（多媒体播放课件：流水推动竹排，子弹击穿苹果，风推风车转动、高山上静止的石头。）
师：同学们看到的流水、子弹、风、石头是否具有能量？
能量定义：物体能够对外做功时，我们就说这个物体具有能量。
单位：焦耳 简称 焦 符号 J
（二）动能
师：刚才同学们看到的流水、风具有能量，请同学们讨论一下：这些物体有什么共同特点？
生讨论后回答：它们都是运动的。
动能的定义：物体由于运动而具有的能。
讨论并举例：如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮等。
影响动能大小的因素
[提出问题] 动能的大小与哪些因素有关呢？
[猜想假设] （1）：动能的大小可能与物体的质量有关
（2）：动能的大小可能与物体运动速度有关
[设计方案] 给出实验器材，引导学生设计实验方案
生：挑选器材，设计方案，交流、完善方案
[进行实验] （1）把两个相同质量的钢球放到两个不同高度的斜面上令其滚下，到达平面上打击同一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小物体质量影响影响动能的大小
（2）将两个不同质量的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上推动木块做功，再观察木块被推动的距离
[表达交流] 各组交流与合作，协调各组的优缺点
[得出结论] 运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。
[视频演示] 台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害，学生举例说明动能其它的弊处和对人（如风力、水力发电，各种动力机械等）