九年级全（2013年6月第1版）《第2节电生磁》新课标优质课教案设计

九年级全（2013年6月第1版）《第2节电生磁》新课标教案优质课下载

　　（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

　　2．过程和方法

　　（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

　　（2）探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。

　　3．情感、态度与价值观

　　通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。

　教学重点

　　认识电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系。

　　教学难点

　　探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法。

教具准备

电脑平台、螺线管演示器、小铁钉、长直导线一根、干电池3节（带电池座）、小磁针4个、导线若干、多媒体课件

　　学具准备：小磁针四个、长直导线一段、干电池三节（带电池座）、塑料圆筒一个、导线若干。（分12个学习小组）

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课（创设情境，激发学生实验兴趣和求知欲）

　　出示小磁针，思考：如何让小磁针转动起来。

　　二、探究新课，释疑解惑（经历科学探究过程，获得相关知识和积极的情感体验）

　　1．探究奥斯特实验──通电导体周围有磁场

　　教师提问：我们怎样判断一个物体是否具有磁性呢？

　　小组讨论后交流。

　　教师：根据学生所述对该实验进行演示。

　　学生实验，并将观察到的现象向全班交流。

过渡：其实我们今天研究的问题早在1820年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的，他是怎样做这个实验的呢？

2．老师演示奥斯特实验的操作方法。对学生进行物理学史的教育

学生实验