人教2011课标版《第5节磁生电》优质课教案设计

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知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率

2．过程和方法

探究磁生电的条件，进一步了解点和磁之间的相互联系。

观察和体验发电机是怎样发电的。

3．情感、态度与价值观

认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。

认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。

二、重点和难点

1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。

2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。

三、教学过程：

（一）创设情境，引入新课?

前面我们学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？?今天我们就研究这个问题？

（二）探索磁能否生电，怎样使磁生电？需要哪些实验器材？

给学生提供器材：蹄形磁体、条形磁体、导线、线圈、开关、灵敏电流计

让学生分析讨论实验方法，亲自动手尝试，教师在这个过程中，引导学生归纳总结

1.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：

　　①闭合电路；

②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。

2.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。

（三）探究感应电流的方向与哪些因素有关？

学生分组设计实验

归纳总结3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关

（四）探究感应电流的大小与哪些因素有关？

（五） 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。（对学生进行情感教育）