《第5节磁生电》集体备课教案设计

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２．培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。

３．培养学生观察、实验操作能力和概括能力。过程与方法１．经历探究产生感应电流的条件的过程，感悟科学探究的方法，体会实验在研究物理问题中的作用。

２．培养学生的合作精神和科学研究的态度。

３．初步学会设计简单的物理实验方法。情感、态度、价值观激发学生学习物理的兴趣，重视对学生进行科学探究精神的培养，体验探究成功后的喜悦之情。教学重点通过学生实验探究，引导学生得出产生感应电流的条件。教学难点1.通过设计实验理解产生感应电流的条件

2.发电机线圈转动时电流的特点分组实验器材准备导线 矩形线圈 碲形磁铁 条形磁铁 灵敏电流计 演示实验器材准备小电动机 电机模型 小灯泡 演示电表　导线　　教学环节内容实验设计语言问题设计设计目的活动一奥斯特实验

电动机原理小电动机通电转动

谁见过？

为什么会转？

为什么受力？

为什么缠绕多匝线圈？

能量如何转化？联系生活

联系旧识

电生磁

作铺垫活动二感受对称美，引出新课

感知磁能生电1.电动机通电转动

2.慢摇手摇发电机，灯泡闪烁

3. 慢摇手摇发电机，灵敏电流表指针不停摆动

物理有一种美，叫对称美，力的作用是相互的，光路具有可逆性，电能生磁，磁能生电么？电能能转化为机械能，反过来可行么？实践出真知，我们试一试！

如何检验线圈中是否存在电流？

说说你有什么疑问？

小灯泡很可爱，为什么会眨眼！

边组装边介绍新成员灵敏电流计

指针好活泼，为什么摆动？

带着这些问题我们进行以下探究实验，检查器材。

创设情景，提出问题