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人教A版2003课标版《2.2.3独立重复实验与二项分布》最新教案优质课下载
教学程序：教师活动学生活动设计意图情境引入
刘备帐下的诸葛亮素来以聪明著称，设诸葛亮解出题目的概率是0.9，三个臭皮匠各自独立解出的概率都是0.6，那么这三个臭皮匠中至少有一人解出题目的把握真能抵过诸葛亮吗？学生思考： 利用学生求知好奇心理,以一个尽人皆知的典故为切入点，便于激发学生学习本节课的兴趣，调动学生思维的积极性。从而造成悬念，紧扣本节课教学内容的主题与重点，有利于知识的迁移，使学生明确知识的实际应用性，了解数学来源于实际。简单回顾1、互斥事件的概率公式及其推广：
2、两个相互独立事件同时发生的概率公式及其推广：
学生思考并回答教师的问题。
为即将学习的内容做铺垫，使得学生对独立重复试验的理解变得更容易。 即完成新旧知识的衔接与过渡。
问题探究
课本P63引例：
掷一枚图钉，针尖向上的概率为0.6，则针尖向下的概率为 1－0.6=0.4
问题（1）第1次针尖向上、第2次针尖向下、第3次针尖向下的概率是多少？
学生个别回答并说明理由
这个问题既复习了相互独立事件同时发生的概率，又形成了独立重复试验的概念，更重要的是为下一个问题降低了难度，起到了铺垫的作用便于突破本节难点。
构建模型
实践应用问题2：连续掷3次，恰有1次针尖向上的概率是多少？
若问3次中恰有2次针尖向上的概率呢？3次都针尖向上呢？3次中都出现针尖向下呢？
问4：10次中恰有3次针尖向上的概率是多少？
问题4：已知掷一枚图钉，出现针尖向上的概率为P，将图钉连续掷n次，则恰有k次针尖向上的概率是多少？针尖向上的次数有哪些？解：设n掷次图钉出现针尖向上的次数为X，则
二项分布:
一般地，在n次独立重复试验中，用X表示事件A发生的次数，设每次试验中事件A发生的概率为P，那么在n次独立重复试验中，事件A恰好发生k次的概率为：
教师点评二项分布的注意事项并板书
例1：将同一枚骰子投掷4次，求 有3次出现点数为2的概率。
（教师启发，学生练习，教师引导讲解并板书）
学生思考并回答
学生共同回答
学生说出对应概率值
n,p,k的含义与n次独立重复试验中某事件发生k次的概率公式