必修2技术与设计2《一、系统是普遍存在的》新课标优质课教案设计

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通过经历分析系统的三个基本 特征归纳出系统的涵义，进而培养学生归纳 抽象的能 力。

三、情感、态度和价值观：

激发学生探索各种形态的系统的兴趣。

【教学重点】：

系统的涵义；

【教学难点】：

系统的涵义；

【教学过程】：

引入：

1、案例分析《巴尔扎克的塑像》

提问：就这个材料，同学们有什么启示？

巴尔扎克是个有着丰富思想的伟大作家，要通过他硕大的头颅和伟岸的身躯来表现。而雕像的手太突出，它有了自己的生命，已不属于这座雕像的整体，反而破坏了这尊雕塑的完整性，所以必须砍掉它。被卸去双手的巴尔扎克雕像却因此而更具艺术感染力，成为罗丹雕塑作品的传世之作。

2、《木桶理论》

结合我们现在的环保问题，GDP再高、经济总量再大，但环保不过关，生态环境差，人们的生活指数也就低，幸福感也差。这就是我们现在习总书记提出的“青水绿山就是金山银山”

工作与家庭如果不能协调，家庭的幸福程度也就差。

新课教学：

一、系统是普遍存在的。

1、提出：我们在日常工作和生活中,经常使用“系统”这个名词。请同学说说有哪些系统呢？

2、让学生看书P79－P81各种系统的 图片：

A自然界——食物链

B人类社会——汽车系统 手机系统 学校行政管理系统 考场监控系统

C宏观——太阳系

D微观——基本粒子

二、系统的涵义

提出：什么是系统？