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人教2003课标版《在文化生活中选择》精品教案优质课下载
【能力目标】学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化；能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、难点：正确区分落后文化和腐朽文化
重点：如何抵制落后文化和腐朽文化四、学情分析：
高二的学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，自我意识和独立性较强，可塑性强，但也容易冲动或偏激。他们迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。如果我们的学生不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。五、设计思路：
对于文化，学生既熟悉又陌生，它时时刻刻存在于我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的。所以在设计上，我选取学生日常生活中最常见的文化现象创设情景，采取“一例到底”的模式，以学生为主体，引导他们去感受、观察、判断是非、探究方法。将新课程改革所要求的“核心素养”作为课程设计的依据和出发点，力求通过本节课的学习能使学生感受先进文化的魅力，能够自觉抵制落后文化和腐朽文化的影响。并且让学生在能力上有所提高，明辨是非，能对一些简单的社会现象进行初步的分析判断，形成正确的价值观。六、教学过程：
【自主学习】——知识链接
参考教材，自主完成表格，课堂进行组内交流及师生交流释疑。
落后文化
（参考P90—92）
腐朽文化
（参考P91—92）
人民大众喜闻乐见的大众文化
（参考P88-89）
中国特色社会主义先进文化
（参考P96-97）
含
义
表 现
形
式
原
因
地
位