《矛盾是事物发展的源泉和动力》新课标优质课教案设计

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识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。

理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。

2．能力目标：

通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。

3．情感、态度、价值观目标：

学会用矛盾的观点看问题。

【教学重难点】

矛盾的概念；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

【教学方法】

1．讨论法、启发式教学

2．用多媒体等现代教学手段辅助教学

【课前准备】

教师：事先收集准备视频，flash小动画，材料

学生：预习教材并根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例如名言、成语、寓言或某一事件等。

【设计思路】

课堂应该是学生的课堂，是培养学生能力的课堂，学生展示自己才华的课堂。本课时，本人运用“情境—探究”模式组织教学。通过教师组织构建各种情境，将知识情境化融入课堂教学中，让学生以自主探究方式得出结论。

【教学过程】

新课导入

Ppt展示矛盾观的重要性，教师补充，唯物辩证法认为，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。板书3-9-1矛盾是事物发展的源泉和动力

启发设疑：在一些竞技比赛例如篮球、足球比赛中包含哪些矛盾现象？”学生讨论回答，教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”引出课题，导入新课。

展示学习目标。

讲授新课：

矛盾的同一性和斗争性

播放狼与鹿的例子，学生思考回答：略