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（二）能力目标

通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。

（三）情感、态度与价值观

学会用矛盾的观点看问题。重难点矛盾的概念及其基本属性；

矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。教学方法讲授法，讨论法，合作探究，游戏，实物展示

教学过程

教学过程

教学过程（一）新课导入

1.[图片] 百家讲坛

摆明立场，告知学生本节课名家名言贯穿始终。

2.[启发] 马云与王健林的一句话

引导学生说出所熟悉或欣赏的名人名言，活跃课堂氛围。

3.[名言] 歌德的一句名言

歌德说，“生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。”引出本课话题，“矛盾是事物发展的源泉和动力”。

新课讲授

英国诗人乔·李洛“再美好的白昼也会有黑夜，夏日的尽头是寒冷的冬天，欣慰之后必有痛苦，忧愁跟欢乐寸步不离。”

矛盾的含义

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。

[思考]哲学矛盾与生活中的逻辑矛盾的区别

每个同学既有优点，又有缺点。每个同学既是杭州人，又不是杭州人。两者对比。

[课堂活动] 列举身边的矛盾的例子

活学活用个子高的学生与个子矮的老师，从而引出系列矛盾，活跃课堂气氛。

老子“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。”

矛盾的基本属性：同一性与斗争性。

（播放一张漫画）