必修4生活与哲学《矛盾是事物发展的源泉和动力》集体备课教案设计

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3、情感、态度与价值观

学会正确对待矛盾，坚持一分为二的观点；不回避矛盾，勇于承认、揭露矛盾、解决矛盾

运用：联系实例，分析矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义；

二、教学重点和难点：矛盾普遍性原理及其方法论；矛盾的特殊性原理及其方法论

三、学生分析：

矛盾的普遍性和特殊性一词对高二学生来说既熟悉又陌生，学生不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近生活和，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

四、教学方法：

采取情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、讲故事、、读等多俗语等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐高校课堂。

五、教学手段：

多媒体辅助教学。运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等；对待教材也能科学地创造性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

六、教学过程：

首先，让学生举例说明生活中的矛盾表现，检测前一节课的学习效果，在此基础上老师通过讲故事让学生悟哲理，导入新课。展示所要讨论的问题让学生自主学习并展开讨论，请代表回答，一一解决。

讨论：世界上每一事物都存在矛盾吗？有人认为矛盾有时有，有时没有，对吗？ 你认为呢？

设计意图：分析矛盾的普遍性。让学生知道生活充满矛盾，要正确对待矛盾。

学生讨论，老师点评，师生互动。学生可以尽情的想象和发问，教师给予引导和回答。

老师总结：凡证明普遍性都从世界的三大领域，即自然界，人类社会和思维领域事事有矛盾，并从人的一生乃至生后 都存在矛盾证明时时有矛盾 (一)、矛盾的普遍性

1、普遍性的含义：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提

2、方法论要求

以古代四大美女的例子分析得出1）坚持用一分为二的观点看问题。（2）我们要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾

老师提问：在现实生活中，如何正确对待矛盾

学生举例，教师归纳总结：

正确对待矛盾，而不能回避矛盾，达到情感教育的目的。

世界上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌。没有……

（二）矛盾的特殊性

1、通过活动设计：猜猜他是谁？得出事事矛盾不同