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人教2003课标版《世界的物质性》教案优质课下载
容学习
目标1.识记物质的定义；理解自然界、人类社会和人的意识的物质性；运用所学知识说明世界的真正统一性就在于它的物质性。
2.通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说
重点
难点重点：如何证明世界的真正统一性在于它的物质性。
难点：马克思主义哲学的物质观与具体科学的物质形态的关系。教学过程过程意图单元知识结构图展示 单
元
结
构
讲
解
1.整体把握马克思主义哲学的知识网络
2.明确本课学习目标 教
学
过
程根据不
同的知识内容，有针对性的设计活动，学生通过活动去理解和把握知识要点导入课题：《世界的物质性》
活动一：想一想 “物质就是看得见摸得着的东西”?
列举自然界中姿态万千的山川湖海，和我们看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？
学生小组讨论后教师概括出哲学中物质的含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。并引导学生区分两组关系：1.马克思主义哲学的物质观与具体科学的物质形态的关系 2.客观存在与客观实在的关系
引导学生分别从自然界、人类社会和人的思维三个领域来证明世界的物质性
活动二：课堂探究
自然界是不是上帝/人创造的？又是怎么产生的呢？
通过多媒体展示一组图片“上帝创世”、“盘古开天”，让学生联系所学有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是违背客观实际的。并启发学生的思维，用所学知识或实例来证明自然界的物质性。
教师活动：总结学生的讨论内容，得出结论：自然界中的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，他们都是统一的物质世界的组成部分。这个世界上根本就没有鬼神的存在。人类在认识自然和改造自然时，首先要承认自然界的物质性并让学生思考：人类产生后，人们可以利用和改造自然物，自然界还会是客观的吗？