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师梦圆高中政治教材同步人教版必修4 生活与哲学世界的物质性下载详情
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人教2003课标版《世界的物质性》教案优质课下载

能力目标:

通过开展探究活动和结合具体事例的分析,锻炼学生理论联系实际能力,通过辨析实例,说明世界是物质的。

情感态度与价值观目标:

通过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题,增强认识世界和改造世界的勇气和信心,树立马克思主义物质观。

2学情分析3重点难点

教学重点:

·物质的概念:物质是本框乃至必修4中的一个基础性概念,了解和识记物质的概念对本单元的学习具有深远影响。

突破方法:通过抽象分析和学生举例,由学生概括得出。

·自然界和人类社会的物质性:通过学习自然界和人类社会的物质性,才能完整理解世界的物质性,从而得出世界的真正统一性在于它的物质性。

突破方法:分别播放自然界和人类社会发展的视频,学生从中得出自然界和人类社会的物质性,而非神作。

教学难点:

·人类社会特别是人的意识的物质性:相比自然界的物质性,学生在学习人类社会的物质性时容易扩大主观能动性,误认为人类社会的产生发展是由人的意识决定的,从而陷入唯心主义。

突破方法:通过播放人类社会发展的视频突破人类社会物质性的难点

4教学过程4.1 第一学时 教学活动活动1【讲授】【教过学程】

【教过学程】

一、世界的物质性

导入:

同学们,我们闭上眼睛是黑暗,睁开眼睛是光明,听到的是老师声音,呼吸的是空气。再放眼周围的世界,还有文峰塔,东谷湖这些都是我们眼中世界的一角,是我们日常眼光下的世界。那么哲学眼光来看世界,“世界究竟是什么呢?”这节课我们就来探究世界的本质。

(一)自然界的存在发展是客观的、不以人的意识为转移的

世界究竟是从哪里来的?世界的本质是什么呢?我们一起来看一段视频:《地球的起源》

看了这个视频,世界是怎么来的?是上帝,女娲或者是盘古创造出来的吗?

不是,——起源于大爆炸

小结:几千年来人类一直对世界、宇宙有探寻,从肉眼发展到望远镜和人造卫星,从太阳系扩展到银河系,河外星系,人类对宇宙的认识经历了蒙昧时期的神话,古代哲人的猜测,文艺复兴以来的科学革命,直到20世纪现代宇宙学的诞生。从宇宙大爆炸到演化出生命。 证明了自然界的形成和发展是一个过程,而不是上帝突然之间创造出来的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,它们都是统一的物质世界的组成部分。

师:人类产生之前,自然界是客观不以人的意识为转移,这比较好理解,但人类产生之后呢,出现了这么多自然界原本没有的东西,那自然界还是客观的么?

讨论:人能有意识地制造自然界原来没有的东西,是否意味着自然界的存在与发展是由人的意识决定的?(利弊)

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