人教2003课标版《世界的物质性》优质课教案下载

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必修四2.4 辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、实事求是的意义

情感态度价值观知识能力树立辩证唯物主义的物质观，反对上帝、神灵创世说，自觉抵制封建迷信活动① 自然界的物质性举例说明自然界的物质性② 人类社会的物质性举例说明人类社会的物质性 = 3 ﹨ GB3 ③ 辩证唯物主义的物质概念解释物质概念的内涵与外延，辨别物质与物质的具体形态的关系④世界的真正统一性就在于它的物质性解释世界的真正统一性就在于它的物质性

【教科书相关内容】《生活与哲学》（人教社，2008年3月）：第二单元第四课第一框

【教学目标的描述】

本课突破难点的总目标是引导学生理解哲学的基本问题包括两方面的内容，说明思维与存在的关系问题是哲学的基本问题。

【重难点的确定与突破】

教学重点：物质概念及世界的物质性、

教学难点：物质与物质的具体形态的区分，人类社会的物质性

【教学目标描述及其评析】

目标1．通过参与课堂的学习活动，学生能说出物质的概念并能辨别物质与物质的具体形态的关系。。

目标2．学生能运用物质概念并结合个人所了解的知识与生活实践，分析出自然界的物质性

目标3．学生能运用物质概念并结合个人所了解的知识与生活实践，分析出人类社会的物质性

目标4．学生能运用物质性原理，分析现在的国家有关政策的原因并制订（设计）适合自己的学习计划。

评析：

目标1的行为动词是“说出”，名词短语是“物质的概念”，属于记忆概念性知识类别；行为动词是“辨别”，名词短语是“物质与物质的具体形态”，属于理解概念性知识类别。

目标2的行为动词是“分析”、“运用”，名词短语是“自然界的物质性”，属于分析、运用概念性知识类别。

目标3的行为动词是“分析”，“运用”，名词短语是“人类社会的物质性”，属于分析、运用概念性知识类别。

目标4的行为动词是“运用”、“分析”，属于运用、分析概念性知识类别；行为动词“设计”，属元认知识类别。

表1－1 呈现上述目标在分类表中的单元格位置

知识维度认知过程维度1．记忆/回忆2．理解3．运用4．分析5．评价6．创造A．事实性知识B．概念性知识目标1目标1

目标2

目标3

目标2

目标3

目标4C．程序性知识D．元认知知识目标4