地质2003课标版《五、影响结构稳定性的因素》新课标优质课教案设计

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通过本节课的学习与动手实践， = 1 ﹨ GB3 ① 增进学生对结构性质的理解，提高学生分析问题和动手实践的能力； = 2 ﹨ GB3 ② 体会、理解结构的设计是有计划的、动态而有章可循的创新活动； = 3 ﹨ GB3 ③ 概括和初步了解结构的一般性质。在改善学生的学习方式的同时，实现本节课的课程目标，落实通用技术课程标准。教学背景分析教学内容：

教学目标是在理解结构稳定性的基础上，知道影响结构稳定性的主要因素：1.重心位置的高低，2.结构与地面接触所形成的支撑面的大小，3.结构的形状。

本节课选取“多功能小黑板”为载体，并选取“欹器”的自制活动激发学生对简单结构设计的兴趣，让学生在动手实践中体验结构的稳定性。教学内容设定为：1.启发讲授结构的稳定性；2.探究影响结构稳定性的主要因素；3.自制欹器体验简单结构的稳定性；4.总结结构的稳定性；5.布置课后作业，加强巩固课堂知识的同时，为后续结构与强度的学习以及“多功能小黑板”的设计与制作做好准备。

学生分析：

本节课是为高一年级的学生设计的。经历《技术与设计1》的学习，他们具有一定的知识储备、文化基础和动手实践的经历，这为本节课的学习打下了很好的基础。

教学方式：体验实践式项目教学

技术准备：多媒体课件 、多功能小黑板、自制欹器所需的水瓶、支架、辐条及剪刀、电烙铁、水桶等。

教学目标

知识与技能：

理解结构的稳定性，知道影响结构稳定性的主要因素。

过程与方法：

经历多功能小黑板和自制欹器的体验过程，学会简单的结构设计中分析

结构稳定性的方法。

情感态度与价值观：增进对结构稳定性的理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

启发讲授结构的稳定性孔子讲学：

2.最早的壁画：

3.固定在墙上的黑板：

放在支架上的黑板:

总结：结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。启发学生

思考最早的教学形式，引出黑板。

2.启发学生思考黑板的雏形，引出现在的黑板。

3.启发学生思考固定在墙上的黑板和放在支架上的黑板，在使用过程中，会有什么不同，引出结构的稳定性。学生对“稳定性”的概念及现象，既熟悉又陌生，经过教师的引导，能够有效的理解知识点，加深对结构稳定性的理解。问题探究：影响结构稳定性的主要因素引导学生发现结构的稳定性方面的技术问题，总结影响结构稳定性的主要因素：

1.重心位置的高低；

2.结构与地面接触所形成的支撑面大小；

3.结构的形状。学生展示一个多功能小黑板，发现其中的问题，寻求解决方案。通过任务设置，发现问题，寻求解决方案，探究影响结构稳定性的主要因素。