必修2技术与设计2《五、影响结构稳定性的因素》公开课教案下载

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(2) 通过探究、试验，分析总结出影响结构稳定的主要因素。

2.过程与方法：

(1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对学习重难点的理解。

(2) 通过小组合作探究，动手实践， 加深对教学重难点的掌握。

3.情感态度与价值观:

(1)增强学生对结构内涵的理解，激发结构设计兴趣和欲望。

(2)培养学生探究的思想和意识，培养创新品质，提高审美意识。

(3)增强面对技术世界的热爱，增进良好的合作交流能力。

4、学科核心素养的提升

进一步培养学生的技术意识

二、教学重点、难点

1. 教学重点：

1）结构的稳定性的含义

2）影响结构稳定的主要因素：重心位置、支撑面的大小、和结构的形状。

2.教学难点：

1）影响结构稳定的主要因素：重心位置、支撑面的大小和结构的形状。

3.重、难点确立依据

尽管学生在生活中已产生了一些零散的、非自觉的关于结构的观念，但作为技术设计领域对于结构有着明确的研究意义，要综合多方面的原理和因素。从教材内容的安排上看，本章学习内容根据学生的认知规律，以多层次的学习活动来呈现教学内容，由浅到深，循序渐进，从“了解” 到“探究”，从“设计”到提高。大多数学生在前面的学习中已经从定性得受力的方面了解了结构，本节内容处于“探究”层面上，然而本章学习内容不要求画物体结构受力图，不要求对研究对象进行具体的定量分析，因而，使得学生理解影响结构稳定性的主要因素存在着较大的难度。稳定性的影响因素若理解不当，对于后面的“强度”的学习将带来阻力，更难以达到到对结构的性质，对于结构特定的内在特性的理解。

二、学情分析：

在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义，认识了常见的几种结构，是一种感性的认识，并未形成对结构的深层理解，缺乏对结构的理性认识，难以形成系统的知识架构，对结构设计和创作缺少经验。对于结构稳定性的内涵容易和强度的内涵模糊、混淆。

然而，高中学生的观察能力和思维能力已经具备一定的成熟性，在学习完“技术与设计1”模块后，学生普遍乐于技术的自我探究，具有技术基础的认识和较大的创造冲动,具有一定的进行技术试验的能力，从而可以更有效地把握结构性质,为后续的结构设计做好知识铺垫。

四、教学策略

1．采用直观教学法，通过实验演示、举例、图片和实物展示，直观的演示，有利于激发学生的学习兴趣和创造灵感，促进对结构稳定性的理解。

2．采用探究式教学法，

以教材内容为基本探究中心，以学生自主学习和合作讨论为前提，充分调动学生的积极性，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，通过个人、小组、等多种讨论解答和尝试活动，立足于学生的直接经验和亲身经历，“做中学”和“学中做”，以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。力求使学生做到自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。通过小组活动，培养学生之间和谐合作的能力，体验交流合作的乐趣，推进学生对结构知识的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及自我探索，自我解决问题的良好个性品质。