《Story time》公开课教案下载-滕州市优质课

2． [能力目标]能运用所学句型描述自己娃娃的脸部特征。

3．?[情感目标]?通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。?

教学重点：

1、熟练掌握单词eye, ear, mouth, nose, hair, big, small, short, long。

2、能熟练掌握句型His / Her… is / are…并能用句型和单词介绍娃娃。

3、能初步掌握Story time，并能模仿朗读。

教学难点：能用英语描述人物的外貌。

教学准备：PPT课件，板书等。

教学过程：

Step 一： Pre-reading

1.Listen to a song：《My eyes nose mouth ears》

让生先尝试读出歌曲的名字。

【设计意图】:歌曲中的内容都是本课的新授单词，让生尝试读，可以看出学生的预习情况并做到心里有数。

T: Can you say the new words in the song? 学生回答各个身体部位，师让生尝试读并让其他学生跟读。同时教师在黑板上利用单词字母拼写成一个女孩。

2.让学生根据预习的单词eyes ，nose，mouth，ears，hair，模仿老师的画，画人脸。同时请一位同学到黑板上画写

【设计意图】:学生根据老师的示范，可以画出人脸，同时也在画画和同学的带读中学会了新词的拼写和朗读。

3.师根据学生在黑板上的由mouth, ears, nose, eyes，hair拼画的图片，请学生形容它们的特点the mouth is big，出示单词并肢体语言教授big，small领读，请生配动作读。指向图片中的hair，用句子Her hair is long，学习long short，配动作读，齐读。

4. T:(师指向黑板上的图， Look at her. Is she beautiful？Why?)

S: Her mouth is big …

Step 二： While-reading:

ppt呈现文中的两个娃娃。

T:(师指向黑板上的图， Look at the dolls. Are they beautiful？Why?)S:…

Guess: Whose dolls are they?生猜完后Watch and match.

【设计意图】: 让学生带着疑问整体看课文，这样的整体语言输入有利于较好地完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。

2. T: They have two dolls, one is a girl doll, the other is a boy doll. PPT出示没有五官的两个doll图片。We know the girl doll is Su Hai and Yang Ling’s, and the boy doll is Wang Bing and Liu Tao’s. Now can you say?

PPT出示：Su Hai, Yang Ling, Wang Bing and Liu Tao are in the__________. They have ____ dolls. Su Hai and Yang Ling have a ______ doll. Wang Bing and Liu Tao have a _______ doll.

3. How do they describe the girl doll？师拿出His 和Her图片让生选择。

T: What’s Su Hai and Yang Ling’s doll like? Let’s listen and circle:

Ss: 观听课文左半部分动画，并回答。PPT跟据学生回答，呈现相应图片，并出示板书,将Her nose and mouth are small.合并为一句。显示完整图片后，师引导学生说一说：She’s _______________.

【设计意图】:生根据老师的要求完成女娃娃的相关特征描写，为自助学习男娃娃做准备。