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二年级下册《七 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）》优秀教案
教学重点：两位数乘一位数的笔算方法的探讨。
教学难点：两位数乘一位数的笔算方法。
教学过程：
活动一：创设情境，提出问题。
谈话：同学们，在这春意盎然的季节，岳峰学子们走出了校门，开展了植绿护绿活动，请大家看大屏幕上，仔细观察情境图，你发现了什么数学信息？
1．解读信息。
二年级三个班参加植树活动，每个班平均植树12棵。
2．提出问题。
师：根据上面信息，还能提出什么数学问题？
引导学生提出问题：二年级一共植树多少棵？
3．列出算式。
引导生列出算式，师板书：12×3＝
师：为什么用乘法？
引导生分析题意：有3个班，每班植树12棵，要求一共植树多少棵，就是求3个12相加的和是多少，所以要用乘法。
4．自主猜想。
师：想一想，12×3等于多少呢？
（根据以往教学经验，有个别学生会通过估一估的方法，估算出30，教师引导学生指出准确值比30大。一部分学生会回答出：36。）
【设计意图：此环节让学生根据情境提出有价值的问题，快速将学生带入新知的学习之中。】
活动二：操作探索，创编竖式。
1.方法思考。
师：12×3，到底是不是等于36呢？我们需要验证一下。用什么验证合适呢？（引导学生说出小方块或小棒。）
2.动手操作。
师为学生准备小方块或小棒学具，引导学生用学具表示二年级植树的棵数。要求：摆的学具能让人一眼看清3个班，每班植树12棵，一共植多少棵数。（交流中引导学生指着学具说清：每组12棵，共3个组，要求一共有多少人就是求3个12一共是多少。）
【设计意图：新课程标准强调学生活动经验的积累，本环节意图通过操作学具，让所有学生在动手分的过程中积累丰富的感性经验，形成清晰的表象认识，为抽象成符号化竖式做准备。】
3．算法探究。