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1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 培养学生的英语表达能力，让学生学会对第三人称单数形式询问Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Where does…live? He/ She lives …
〈情感目标〉
1. 培养孩子Making e-friends is cool, but don't ignore the friends around you.的意识。
2、学生能专心听讲，积极思考，认真模仿，乐意去学习如何用英语来询问Does he/she…? Where does…live? 并用Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. He/ She lives …来回答，并树立大胆说英语的信心。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读、会运用单词Australia，Canada，China，UK，US，email, e-friend, speak, study。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where does…live? He/ She lives …Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
【教学难点】
1. 培养孩子Making e-friends is cool, but don't ignore the friends around you.的意识。
2、学生能专心听讲，积极思考，认真模仿，乐意去学习如何用英语来询问Does he/she…? Where does…live? 并用Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. He/ She lives …来回答，并树立大胆说英语的信心。
【教学方法】
多媒体辅助教学法、任务型教学法及小组合作法。
【设计思路】
本课例设计以任务型学习活动为主，通过易加平台和多媒体辅助教学增加师生互动和反馈、丰富的图片、动画，采用游戏、活动等手段，激发课堂趣味性。在活动过程中无意识地、不断地重复使用本课的句型Where does…live? He/ She lives …Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.使本课的难点不攻自破。
【课前准备】
1 教具准备：未来教室、pad、单词、句子卡片，多媒体课件，练习纸
2 板书准备：预先准备好课题 Unit6 My e-friend.
【教学过程】本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
Step 1 Warm up
1. Sing the song--“Make friends”
【设计意图：借助多媒体，让学生High起来。歌曲“Make friends”可以让学生在歌曲中复习以前学过的知识，还能让学生在课前进入一个轻松快乐的学习氛围中，高效的学习新知识。】
2.Greeting
T: How are you?
How old are you?
What’s your hobby?
What do you like doing?
What subject do you like?
【设计意图：巧用前面几个单元的重点句型和孩子们交谈，提高了孩子们的学习注意力，在
自由交谈中，还可以加强老师和学生的情感沟通。而且这部分是为后面的内容作铺垫的。】