必修三《第二章 统计 2.1 随机抽样 阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应》优秀教案

必修三《第二章 统计 2.1 随机抽样 阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应》优秀教案

3、情感态度与价值观目标 （1）、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。 （2）、通过身边事例的切身体会，引导学生树立正确的统计观、价值观。

【重点】敏感性问题调查方法的理解

【难点】敏感性问题调查方法的应用

【教学过程】

（一）、学而时习之（复习回顾）

最近，安庆市为了正确引导中学生健康成长，准备在全市范围内调查中学生的吸烟情况。那么请大家回顾一下：

（1）统计调查的一般过程是什么？（2）调查的方式有哪些，统计的基本思想是什么？

（二）、温故而知新（情景创设 引入新课）

样本有了，接下来要从样本中得到真实的数据，只有真实的数据才能反应总体.

“你吸烟吗？” 如果直接这样问大家，你觉得能得到真实的回答吗？

对于这样一个非常敏感的话题，如何得到敏感性问题的诚实反应？这就是这节课我们要学习的内容

（三）、三人行必有我师（师生互动 探索新知）

请阅读课本，并思考：

（1）课本方法是如何消除顾虑的

（2）统计结果是如何得出的

说出你的秘密，统计真的可以做到

在生活中，敏感性问题广泛存在于日常生活的各个领域，如是否偷税漏税，是否酒驾等等，其实，这些敏感性问题其实已经不是个人的问题，它已经威胁到社会的安全与稳定，对于国家制定政策有重要的价值，所以社会对敏感性问题的调查需求是非常迫切。方法不止一种，刚才方法也不一定是最好的方法，请大家就刚才的方法说说你的想法。

无关问题的角度：

样本容量的角度:

精确度的角度：

调查员的角度：

被调查员的角度：

随机装置的角度：

（四）、学而不思则罔（总结概括，拓展提升）

（1）下面请大家就自己喜欢的敏感性话题进行调查 ，设计一份调查问卷。