粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 子规》优质课教案

粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 子规》优质课教案

情感态度价值观：

体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。

【教学重点和难点】

了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。

学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

【教学时数】

一课时

【教学方法】

多媒体课件

配乐朗诵

互动、合作、探究

【教学过程】

引入新课

同学们，这个世界真美好！这个世界给我们如此多的美的感动！看着这姹紫嫣红的春天，我时常感叹生命的绚丽，看着那辽远无际的蓝天，我时常感叹宇宙的恒常，看到莲花，我想起了纯洁的爱情，看到杨柳，我感受到惜别的情意，看到黑幕中悬挂的一轮明月，我不禁想起了一首诗“楚楚心皎洁，盈盈清如晶。纤柔光似泉，斜移树影倾。”正所谓“一枝一叶总关情”，古代多少文人墨客借物抒情，借物述志，于咏物中寄情寓兴，赋予所爱之物以深意，于是形成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物诗（课件内容：咏物诗——以客观事物为描写对象，或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作）。今天，让我们一起来学习咏物诗，一起来感受“一枝一叶总关情”的意蕴。

感知诗歌

全班同学一起朗读四首诗

由各小组按照自己的方式每个小组朗诵一首诗。

诗歌示范赏析

1.师配乐朗诵《子规》

2.提问：

①诗中所咏“子规”为何物？诗歌中“子规”有什么特点？

明确：子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。传说为周时蜀国国君，后被迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声悲哀。

明确：诗歌中的“子规”：“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。” 传说周时蜀国国君，被迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声悲哀，蜀人称这种鸟为杜宇，以示对他的纪念。从这句诗中我们知道杜宇虽然死了很久了，但是由他化身的子规却长年啼血哀鸣，使人悲痛扼腕。

②诗中所寄何情？诗人如何将子规与感情融为一体？

明确：此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但“若教恨魄皆能化，何树何山著子规？”以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之意，子规与诗人感情融为一体。