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《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 子规》优秀教案
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一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
课程标准对本节的要求：了解并学会鉴赏咏物诗，感觉诗人沁人心脾的诗情
教材的地位和作用
高考诗歌鉴赏部分主要考查学生对古典诗词内容的理解，分析其语言特色、表达技巧和意境。咏物诗是高考常选的题材之一，所谓咏物诗，就是那些以大自然中的景物、器物、动物或植物等为描写歌咏对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。《咏物诗四首》选自粤教版选修教材《唐诗宋词元曲鉴赏》的《唐诗之旅 下》，具体收录的四首诗为顾况的《子规》，韩愈的《葡萄》，刘禹锡的《赏牡丹》，杜荀鹤的《小松》。学习这篇课文，对于学生了解咏物诗并进行鉴赏有重要作用。
教材的编写思路
通过本课的学习使学生了解咏物类诗歌的特点和写作技巧，归纳咏物类诗歌的步骤，从而提高学生的诗歌鉴赏能力，并体会“一枝一叶总总情”的生活情思，还能利用这些知识并写咏物诗。
教材的特点
本课文选取了四篇生活中常见的不同写作物象的咏物诗，从实际生活出发，通过对这四首诗的学习与鉴赏，让学生了解“一枝一叶总关情”的生活情思，增强学生对咏物诗的学习兴趣。
教材处理
鉴于本课文选择了不同类型的四首诗歌，且考虑到学生的学习能力，本课宜从两部分来处理。第一是综合分析三首诗，再学生进行归纳总结鉴赏的方法和步骤，第二让学生用学习总结到的方法去鉴赏最后一首。通过二先二后的教学模式切实提高学生对咏物诗的鉴赏能力。
二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
知识与技能：
1.了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
过程与方法
在读在把握情感，在思在把握诗意，在探讨中深入鉴赏，在练习中提升能力，在运用中升华认知。
情感态度价值观：?
1.通过学习咏物诗，体味“一枝一叶总关情”的生活情思。
2.破除学生对诗歌的畏惧心理，培养学生对中华文化精华诗歌的热爱之情。
三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
学生的兴趣：这节课的内容联系学生熟知的咏物诗，还贴近生活，使原本就较活跃的班集体更能畅所欲言，能够积极参与到教学中，提高课堂的有效性。
学生的知识基础：学生已学习过咏物诗的特点与类别，并能较准确地判断出咏物诗。
学生的认识特点