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三 教学策略及教法分析
（一）教学方法
针对上述分析的学生特点，我在教学中设计采用了以“基于活动的教学途径（Activity-based Approach）”,同时辅以游戏、TPR等多种教学方法，尽最大可能地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生参与到教师的教学活动中来，力求达到最好的教学效果。
（二）学法指导
一年级的学生年龄小，所以在新知的传授过程中，老师必须十分注意学习方法的引导。本课，在新知呈现上，我采用了循序渐进的方法，从基础词汇、基本句型到语言的综合运用，都是通过观察、比较、模仿、猜测等活动，让学生参与、体验、交流，从而增强其语言的感知力并逐渐体会学习英语的快乐感和成功感。
四 教学目标设计
（一）教学目标
依据本模块的话题、本节课的内容和学生现有的知识水平，我确定了如下的具体教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）听懂、会说基数词1-10，并用所学数字描述物品的数量。
（2）学说句型Count and say. How many?并与同伴进行问答操练。
（3）感知用英语数数时的升降调。
2. 语言能力目标：
（1）能够正确朗读英文数字1-10以及目标语句Count and say. How many?
（2）能够对英文数字进行正确的视觉识别。
（3）能够联系生活实际，运用所学词汇和句型进行简单的交际活动。
3. 情感态度目标：
（1）通过有趣的游戏和活动，帮助学生获得学习英语的成功感，培养和激发学生的英语学习兴趣。
（2）通过有趣的游戏和活动，帮助学生了解和掌握一些生活中的数字信息，并进一步形成对魔术的兴趣。
4. 学习策略目标：
在游戏活动中，通过视觉、触觉和听觉等多种感官的刺激，帮助学生更好地掌握目标语言。形成对数量的兴趣和对魔术的兴趣，并乐于询问数量。
（二）教学重难点
因为孩子在入学前接触英语的机会很多，大多数孩子都能用英语按顺序读出数字1-10，但在发音上有的同学还很不规范，如two, three, nine, ten等几个单词的英发音。另外，对于朗读随机抽取的数字，部分学生读起来还不是很熟练。因此我确定本课的教学重点为：
1. 帮助学生对英文数字进行正确的视觉识别，规范学生数字的发音。
2. 通过随机的训练，帮助学生进一步建立英文数字音和形之间的联系。。
本课的教学难点为：Count and say. How many?这个句型的学习。因为这个句型和前几个模块的学习内容没有大的关联，另外count这个单词在发音上也有一定的难度。因此，教师在教学过程中会引导学生模仿单词的发音。
五 教学过程
Step One: Warming up and Revision.
1. Sing two English songs with funny actions and then warmly greet the class.
2. Look and guess, then greet the four old friends.