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（二）老师说，接下来我们看一看盼盼都给我们变出了什么？继续播放录音。结束后提问：刚才的魔术中你记住的英文数字是哪一个？（找个别学生回答）将学生的回答贴在黑板上。（老师可以给学生先做一个例子，如：我听到了8-eight，如果有没听到的数字，老师最后帮忙贴好）老师领读从1到10的英文数字。
（三）听音跟读课文一遍。
（四）跟读模仿一遍。
四. Practice and consolidation
（一）开火车游戏（到10结束）。
（二）What’s missing: PPT出示一对图片，让学生通过瞬间记忆说出丢失的数字。
（三）小组合作：手指画小人。（说清楚规则，每人在自己的手指上画好想问的数字，之后分别向同桌提问以及回答
（四）小小数学家：PPT出示一组简单的10以内加法运算，让学生口算英语得数。
五. Expansion
出现一些日常生活中常见的电话号码，告诉学生他们的读法，让学生自己来读一读。
六. Homework
询问爸爸妈妈的电话号码，并用英语把它们说出来。
七. Blackboard design
Module8 Unit1
count and say.
eight 8
seven 7
one 1 six 6
two 2
nine 9
three 3
ten 10
four 4
five 5
How many?
Module8 Unit1 How many?
教学反思
本节课的内容对于孩子们来说很简单，主要就是掌握10个数字的表达。所以，怎么样设计课堂环节以吸引孩子们的有效注意力尤为关键。
本节课的设计围绕课文内容展开，通过复习旧知，引出导入内容，进而进入主课文的学习。在此环节中，孩子们都能做的仔细观察，认真思考，积极回答问题。
接下来的主课文学习，绝大部分的孩子能够熟练的掌握10个数字的英文发音，但是一小部分的孩子可能受到首字母的影响，对four，five区分不开，对three，ten区分不开，还有一些孩子的发音有问题，如：five，seven中的音素/v/的发音容易发成/w/。