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3.情感交流：学习中西方的数字文化。
教学重点难点(Teaching Key and Difficult points):
1.教学重点：
①能够听、说、读、写出数字1-10。
②问答 “How many?”。
2. 教学难点：
运用数字1-10。
学情分析（Learning situation analysis）
学生在学前已经有了数字1-10的学习，可以做听、说、认读，但是数字的运用水平不高，所以在本课程的设置方面加大了难度，注重学生对计数的运用，并学会书写数1-10。课程中加入了几个关于数字的音视频学习，更能提高学生的学习积极性。
五、教学方法(Teaching Methods):
听、说、读、写法，任务教学法，情景教学法，合作学习。
六、教学工具(Teaching Aids):
单词卡片、四线三格磁性板书帖、教学助手、课件、多媒体设备、思维工具（桥形图）。
七、教学过程：（Teaching procedures):
（一）热身＆导入（Warm-up/Lead-in）
1．Greetings.
Good morning,boys and girls.
Nice to meet you.Welcome to our class. Today, let’s learn Module 8 Unit One How many ？
Our Teaching Aims are:
①Enable to listen, speak, read and write numbers one to ten.
②Enable to count with numbers one to ten.
③Enable to ask and answer “How many?” with numbers one to ten.
④Enable to use numbers one to ten in life.
⑤Enable to learn the culture of numbers.
2. Lead-in
Let’s enjoy a song, Ten Little Penguins. Do you know penguins? The teacher shows the picture of a penguin to lead students TO understand the meaning of penguin. Then the teacher plays the video and students listen and try to sing the song.
（二）呈现新课 （Presentation）
1. Look and learn. 教师播放音频，学生跟读zero, one, two, three, four, five。
2.Look and say. 教师出示0-5的单词卡片，学生读出数字并把单词卡片贴在桥形图相应的数字下面，教师再次教读数字0-5。
3.Let’s count. Ask and answer “How many?” 学生根据出现兔子的数量来数数并作答：one, two, three, four, five。