外研2011课标版一年级起点《Unit 2 I’m going to be a driver.》新课标教案下载-延安市优质课

Step1.Revision and leading in：

向学生们问好，设置场景，老师边看手表边说：now, it’s 9 o’clock, I’m going to do exercise at 10 o’clock. What are you doing to do? 引导孩子们用第一单元的I’m going to do…来描述自己将要去做某事。再运用多媒体播放图片引导孩子说出常用的短语，既回顾了上一节的知识，又导入这节课的新知识。学生们很好的表达I’m going to do …之后，老师给出一个问题，让学生们听录音找出今天要学的句子I’m going to be…

Step2.Presentation:

1, 话题出示：

学生们听完录音后找出I’m going to be..这个句子，老师写上这个大标题：I’m going to be a driver. 领孩子们读说这个句子，并通过描述理解此句子的意思。

2, professions’ name:

设置场景回想学生学过的表达职业的单词：doctor, nurse, teacher, policeman, driver等，引导孩子更多的说出自己知道的表达职业的单词，然后放入I’m going to be…这个句子中来进一步多说多描述。

3，Make sentences:

让学生用回顾的职业名称单词来说新句型，反复多次的训练巩固。

4，Listen and find:

在多次熟练训练此句型后，引导孩子在课文中找出怎么问别人的职业理想：What are you going to be…? 形成完整的对话形式。

Step3. Practice.

通过游戏的形式进行练习，让孩子们采用接龙的游戏来问彼此的职业理想以达到对：What are you going to be…? I’m going to be…鼓励孩子们站起来多说多练，在有趣的氛围里巩固练习本节课的重点句型，对别人的职业理想进行了解，对自己的职业理想进行设计。

Step4.拓展知识环节。

在孩子们很好的掌握怎么问怎么答的基础上，进一步拓展迁移来描述身边的she, he等任何一个人的职业理想，对She’s going to be…, He’s going to be…进行拓展，使语言迁移到生活的方方面面。

Step5. Chant.

在chant环节通过很有韵律的说唱，在欢快的氛围里进一步强化本节课重点句型：I’m going to be…, She’s going to be…, He’s going to be…

Step6. Summary.

通过问题what did you learn today?的问题让孩子们自己用自己的语言总结本节课所学，更加深孩子们对新学知识的印象。并过渡到对情感态度价值观的培养，引导孩子们尊重身边的每一种职业，并通过自己的努力，向着自己未来的职业理想奋斗。

Step7. Homework.

通过作业的出示，引导孩子语言的学习需要课上课下双管齐下巩固加深。

五．板书设计：

I’m going to be a driver.

What are you going to be?

driver

doctor

I’m going to be a nurse .

policeman

She’s/He’steacher