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教学过程
步骤
时间教学活动
设计意图1.课本读前活动(3-4’)出示教师图片，用What can you do?I can/can’t____.谈论老师信息。复习动词词组，唤醒学生已知。
拉近师生距离迅速导入新课。2.课本读中活动
(13-15’)快读邮件，回答“What’s Robin like?”
（阅读中圈出关键词。）快读整体感知语篇，回答简单问题。
给出阅读建议指导阅读策略。
细读邮件，回答 What can Robin do?
What he can’t do?
（阅读中在答案下面划横线。）仔细阅读语篇，了解文本细节。听录音，跟读课文。
（读时注意模仿录音的语音语调。）通过模仿录音，正确朗读课文。在板书的指导下复述文本主要内容。在板书的帮助下复述课文，巩固并总结文本内容。3.课本读后活动
（5’）看更多的机器人，学生读句子，补全句子。练习句型，并为后面的写句子搭支架。小组先讨论，再写出你梦想中的机器人。情境中写出有意义的句子展示作业，分享机器人的功能，体现机器人在生活中很有用。分享作品，互相启发。读图并描述图片，欣赏绘本1-6页，通过猜测，预测，表演，讨论等形式体会主人公Ben的情感变化。在此过程中反复使用Can you…? He can...句型。引导学生阅读绘本，获取信息。 4.阅读绘本
（14’）学生自读7-15页，然后回答问题：What is the special gift?感受主人公情感，体会作者意图。通过比较Ben前后的情感变化，提炼主题：机器人很有用，可是无法替代家人的陪伴。通过对比，引发思考培养学生批判性思维。Summary(2’)播放绘本的电子书。整体阅读，欣赏绘本。Homework(1’)
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Reflections:
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Who can be my friend?
friendly and funny
can
Can’t‘’’